1° Ano - Química (Aula 02 - online)

Olá meu fiel escudeiro!

Está difícil estudar em casa? Sem nossos encontros presenciais a profª está bem reflexiva em relação ao seu aprendizado.

Se não é fácil para você, saiba que para mim também não. Gostaria de voltar às nossas aulas na escola, mas enquanto não estamos seguros para  isso, vamos estudar mais um pouco por meio dessas plataformas digitais que estamos utilizando.

Falaremos sobre:

PROPRIEDADES ESPECÍFICAS DA MATÉRIA

São propriedades que permitem a identificação das substâncias.

Densidade

É uma propriedade específica de cada material que serve para uma substância. Essa grandeza pode ser enunciada da seguinte forma:  

A densidade (ou massa específica) é a relação entre a massa (m) e o volume (v) de determinado material (sólido, líquido ou gasoso).

Matematicamente, a expressão usada para calcular a densidade é dada por:

Interpretação da expressão matemática da densidade

A densidade é inversamente proporcional ao volume. Isso significa que, quanto menor o volume ocupado por determinada massa, maior será a densidade.

Para entendermos como isso ocorreu na prática, pense, por exemplo, na seguinte questão: o que pesa mais, 1 kg de chumbo ou 1 kg de algodão?

Na realidade, eles possuem a mesma massa, ou seja, o “peso” deles é o mesmo. A diferença entre 1 kg de chumbo e 1 kg de algodão consiste na densidade, pois 1 kg de chumbo concentra-se em um volume muito menor que 1 kg de algodão. A densidade do algodão é pequena porque sua massa espalha-se em um grande volume.

Desse modo, vemos que a densidade de cada material depende do volume por ele ocupado. E o volume é uma grandeza física que varia com a temperatura e a pressão. Isso significa que, consequentemente, a densidade também dependerá da temperatura e da pressão do material.

Um exemplo que nos mostra isso é a água. Quando a água está sob a temperatura de aproximadamente 4ºC e sob pressão ao nível do mar, que é igual a 1,0 atm, a sua densidade é igual a 1,0 g/cm³. No entanto, no estado sólido, isto é, em temperaturas abaixo de 0ºC, ao nível do mar, a sua densidade mudará – ela diminuirá para 0,92 g/cm³.

Note que a densidade da água no estado sólido é menor que no estado líquido. Isso explica o fato de o gelo flutuar na água, pois outra consequência importante da densidade dos materiais é que o material mais denso afunda e o menos denso flutua.

Para compararmos essa questão, veja a figura abaixo, na qual temos um copo com água e gelo e outro copo com uma bebida alcoólica e gelo:

Observe que o gelo flutua quando colocado na água e afunda quando colocado em bebidas alcoólicas. A densidade é a grandeza que explica esse fato. Conforme já dito, a densidade do gelo (0,92 g/cm³) é menor que a da água (1,0 g/cm³); já a densidade do álcool é de 0,79 g/cm³, o que significa que é menor que a densidade do gelo, por isso, o gelo afunda.

Outra questão que pode ser observada na ilustração é que o gelo não fica totalmente acima da superfície da água. Isso ocorre porque, comparando a densidade do gelo com a da água, podemos calcular pela diferença entre elas que é necessário apenas 92% do volume do gelo para igualar a massa de água que ele desloca. Dessa forma, 92% do volume do gelo fica abaixo da superfície da água e apenas 8% fica acima da superfície. É por isso que os icebergs são tão perigosos para a navegação.

É em razão disso que várias espécies animais e vegetais sobrevivem, pois, em épocas frias, a água da superfície de mares e lagos congela-se. Quando a temperatura aumenta, esse gelo derrete. No entanto, se o gelo formado afundasse, ficando no fundo dos lagos e mares, o resultado seria que dificilmente esse gelo derreteria e, em pouco tempo, as vidas das espécies nessas regiões estariam comprometidas.

Densidades de alguns materiais

A seguir temos as densidades de algumas substâncias do nosso cotidiano:

Leite integral...........................1,03 g/cm³

Alumínio ................................ 2,70 g/cm³

Diamante .................................3,5 g/cm³

Chumbo...................................11,3 g/cm³

Mercúrio .................................13,6 g/cm³

Unidades de medida para a densidade

No Sistema Internacional de Unidades (SI) = quilograma por metro cúbico (kg/m³);
Unidades mais utilizadas = grama por centímetro cúbico (g/cm³); ou grama por mililitro (g/mL).
Para gases, ela costuma ser expressa em gramas por litro (g/L).

Veja como utilizamos essa propriedadena resolução de problemas, assita ao vídeo: 

Em relação a densidade tem mais um vídeo que quero que vocês vejam... é um experimento bem fácil para ver na prática como a densidade atua...

A densidade é uma das propriedades específicas da matéria.

Para que você entenda bem esse tema, a professora vai deixar uma lista de exercícios (atividade 1) e uma segunda atividade que será avaliada e irá valer uma pontuação para sua próxima nota.

Entre em sua sala virtual e acesse esses materiais...

Em breve estarei por aqui novamente!!!

3° Ano - Força elétrica (Aula 02 - Online)

Salve-se quem puder!!!
Fiquem em casa e estudem esse brilhante tema que vos apresentarei!!!

FORÇA ELÉTRICA

LEI DE COULOMB

Definições para a Força Elétrica que surge na interação entre cargas elétricas, sendo que esta força pode ser de atração ou repulsão, dependendo do sinal das cargas.

ATRAÇÃO: ocorre quando as cargas tem sinais opostos.

REPULSÃO: ocorre quando as cargas tem sinais iguais.

*Constatações de Coulomb:

Com estas constatações, Coulomb chegou a fórmula matemática que nos permite quantificar a intensidade da força elétrica de interção entre cargas elétricas.

OBS: O valor das cargas é sempre usado em módulo (sempre positivo), seus sinais determinam se a força é de atração (sinais opostos) ou repulsão (sinais iguais).

Agora deixo aqui um vídeo explicativo de como utiliza-se essa fórmula na resolução de problemas:

Utilizem esse resumo sempre que precisarem para lembrar do assunto, em breve estarei postando uma lista de exercícios sobre a LEI DE COULOMB.

Saudades!!!

2° Ano - Calorimetria (Aula 02 - Online)

Oi garotada!!!

Saudade de vocês.

Vamos aprender, ou tentar, rsrsrs um assunto novo por meio dessa plataforma.

Antes de mais nada, quero dizer a você, que se tiver alguma dúvida a respeito do que eu vou apresentar aqui, não exite em me contatar.

VAMOS LÁ...

Primeiramente o que é... CALORIMETRIA???

É a área que estuda as trocas de energia e os fenômenos relacionados a transferência de calor entre os corpos.

Relembrando o conceito de CALOR:

"É a energia térmica que surge quando há diferença de temperatura entre corpos/regiões, essa energia flui de onde a temperatura é maior para onde ela é menor."

Unidade de medida: [cal] = Caloria ou [J] = Joule

                              

                              1 cal = 4,19 Joules

OBS: Há outra unidade de quantidade de calor bastante utilizada em manuais técnicos para exprimir as características de equipamentos e máquinas que envolvem a energia térmica, como aparelhos de ar condicionado, fornos industriais, etc. É a British Thermal Unit (BTU), que equivale a, aproximadamente 252,4 cal ou 1 055 J.

Eu não sei você, mas eu, quando vejo/ouço a palavra CALORIA, lembro quase que instantaneamente, de DIETA! Será que existe alguma relação entre a caloria aqui apresentada como unidade de medida para calor, com as calorias das dietas nutricionais?

E NÃO É QUE TEM SIM!!!

Calma... vamos entender como isso acontece...

Pense comigo, para que eu e você possamos realizar as atividades normais do nosso dia-a-dia, como, levantar da cama, lavar a louça, dormir, estudar, entre outras, nosso corpo precisa de energia, certo? Ah, essa energia também é necessária para que nosso corpo mantenha uma temperatura considerada saudável (36,5°C). De onde você acha que vem essa energia?

Dos alimentos, sim são eles os responsáveis por nos manter vivos e saudáveis (desde que ingerimos uma quantidade certa de calorias).

A "queima" do alimento para produzir energia, ocorre nas células, mais precisamente nas mitocôndrias, que por meio da respiração celular, que é um processo em que as moléculas orgânicas são oxidadas em várias etapas bioquímicas. Em média, nesse processo 1 g de carboidrato libera 5 kcal de energia, mesmo valor liberado por 1 g de proteína, contra 9,5 kcal liberadas por 1 g de gordura.

Denomina-se dieta protetora a que permite a sobrevida sem desnutrição, correspondendo a aproximadamente 1 300 kcal/dia. A dieta balanceada é a que garante a energia suficiente para repor a energia gasta nas atividades diárias. Para uma pessoa que não realize muitas atividades físicas, mas que também não tenha uma vida extremamente sedentária, corresponde a cerca de 2 300 kcal/dia.

Para você controlar seu consumo diário de alimentos conforme as atividades que realiza, existem tabelas (de valores nutricionais) que expressam a quantidade de calorias que uma determinada quantidade de alimento fornece. Essas informações vem impressas nas embalagens dos alimentos industrializados, para os alimentos já preparados ou para os alimentos orgânicos, temos essas informações na internet, ou em revistas de boa forma.

Mudando de assunto... Dentro do tema principal: CALOR

Temos o hábito de utilizar a palavra calor para representar o clima do ambiente, o que é bem comum no verão, pois a cada ano, essa estação tem apresentado temperaturas mais elevadas. Cientificamente, utilizar essa expressão não é correto, porque ela difere do que o CALOR representa.

Precisamos entender que existe uma grande diferença entre calor e temperatura. Outra expressão comum de dizermos em nosso cotidiano é que o clima está muito quente ou que um determinado agasalho é mais quente que outro. Essas afirmações, todavia, acabam misturando os conceitos de calor e temperatura. O correto é afirmarmos que a temperatura ambiente está elevada e que o agasalho é bom isolante térmico por impedir a troca de calor entre o nosso corpo e o meio externo.

Lembrando que a temperatura é a grandeza que mostra se um corpo está "quente" ou "frio". Ela é definida como o grau de agitação das moléculas do material. Assim, quanto maior for a vibração molecular, mais quente estará um corpo e vice-versa. Já o calor é um tipo de energia que se manifesta apenas quando há diferença de temperatura entre dois corpos e flui do corpo de maior para o de menor temperatura.

Dessa forma, o corpo com maior temperatura irá ceder calor para o corpo de menor temperatura.

A quantidade de calor trocada entre os corpos até que se instaure o equilíbrio térmico pode ser quantificada pela EQUAÇÃO FUNDAMENTAL DA CALORIMETRIA.

Essa quantidade de calor encontrada a partir da relação entre as grandezas de massa, calor específico e variação de temperatura se refere ao CALOR SENSÍVEL:

Como pode ser observado acima, esta equação é definida a partir de duas grandezas importantíssimas da Calorimetria, que são o calor específico e a capacidade térmica.

Calor Específico:

É a grandeza que define a variação térmica de uma substância.

O calor específico é a quantidade de energia necessária para aumentar (ou diminuir) uma unidade de massa de uma substância em um grau.

É através do calor específico que é possível identificar a quantidade de energia liberada por unidade de massa na diminuição da temperatura em grau.

Unidade de Medida: [cal/g.°C] ou [J/kg.K]

Na tabela a seguir você pode verificar alguns valores de calor específico de algumas substâncias.

Como expresso nessa tabela, a ÁGUA tem um dos maiores valores para o calor específico, isso explica o fato de ela demorar mais a sofrer variações de temperatura. Para esfriar, num alimento como o empadão, por exemplo, o recheio é mais quente que a massa, isso acontece porque o recheio é mais úmido e essa água a mais do que na massa, dificulta o resfriamento do mesmo.

Para esquentar, por exemplo, podemos pensar na relação entre a água do mar e a areia da praia que ao receberem a mesma quantidade de calor, oriunda do Sol, as 10 da manhã a areia está "pelando" e a água está bem fria. Isso acontece porque a areia e a água têm capacidades térmicas diferentes porque seus calores específicos são diferentes.

Capacidade Térmica:

É uma grandeza física que caracteriza a variação de temperatura de um corpo ao receber calor. Esse princípio baseia-se no fato de que todos os corpos comportam-se de forma diferente quando submetidos a uma variação de temperatura.

A imagem acima nos mostra as duas equações que representam a capacidade térmica de um corpo. Na primeira podemos realizar o produto (multiplicação) entre a massa do corpo e o calor específico da substância que o constitui.

Na segunda podemos realizar a razão (divisão) entre a quantidade de calor trocada e a variação de temperatura que o corpo sofreu.

A unidade de medida no Sistema Internacional é caloria por grau Celsius [cal/ºC], ou joule por Kelvin [J/K].

A capacidade térmica é uma propriedade dos corpos, e não das substâncias, ou seja, corpos feitos do mesmo material podem sofrer variações de temperatura diferentes quando submetidos à mesma fonte de calor. Isso acontece porque a variação de temperatura também depende de outro fator, a massa do corpo. Quanto maior a massa de um corpo, maior a quantidade de calor necessária para variar sua temperatura.

Existe mais um conceito de calor que você precisa conhecer...

CALOR LATENTE

É o calor trocado quando uma substância muda seu estado físico, sem que haja variação de temperatura, como no caso do gelo que derrete e vira água à mesma temperatura.

A quantidade de calor latente é determinada pelo produto da massa (m) do corpo que sofreu a transformação de estado e o chamado calor latente de fusão ou vaporização (L).

Na tabela acima você pode ver alguns valores para o calor latente de algumas substâncias.

A quantidade de calor necessária para que cada grama da substância sofra mudança de estado é chamada de calor latente de vaporização ou de fusão. No caso da água, por exemplo, o calor latente de vaporização é de 540 cal/g, ou seja, cada grama de água a 100°C precisa de 540 cal de calor para sofrer a mudança do estado líquido para o estado gasoso.

Vamos a vídeo aula de hoje para que você veja como utilizar as equações estudadas em resolução de problemas:

1° - CALOR SENSÍVEL - Equação fundamental da Calorimetria

2° - CAPACIDADE TÉRMICA

3° - CALOR LATENTE

Espero que tenham entendido este assunto, se precisarem de ajuda, me chamem, em breve estarei postando uma lista de exercícios para vocês resolverem.

1° Ano - Cinemática Escalar (Aula 02 - Online)

Olá estudantes! Mais uma vez nos encontramos por aqui e agora vamos aprender sobre um novo assunto, que é a VELOCIDADE.

Antes de falar de velocidade em si, preciso que vocês conheçam alguns conceitos que estão relacionados a essa grandeza, são eles:

MOVIMENTO

Dizemos que um corpo está em movimento quando sua posição varia com o passar do tempo.

REPOUSO

No repouso, o corpo não muda de posição com o passar do tempo.

REFERENCIAL

A análise da condição de um corpo em relação ao seu estado de movimento ou repouso, acontece a partir de um referencial.

No vídeo, está bem exemplificado o conceito de referencial. Por exemplo ao observar, da calçada, o motorista de um ônibus trafegando, a partir desse referencial conclui-se que o motorista está em movimento. Porém, se observar esse mesmo motorista, agora como passageiro, sentado dentro do ônibus que o mesmo conduz, o referencial adotado nos fará concluir que o motorista está em repouso.

Trajetória: é o caminho percorrido durante um percurso, ou seja, a linha geométrica que interliga todas as posições pelas quais o corpo passa. Verificamos isso em nosso dia-a-dia por exemplo, quando caminhamos na praia, nossos passos ficam "impressos" na areia expressando a trajetória que realizamos ao caminhar.

Ao ver aviões a jato sobrevoando nossas casas, podemos verificar sua trajetória devido a fumaça que soltam para se deslocar.

Posição em uma trajetória:

No estudo do movimento de um corpo sobre uma trajetória são observadas as posições ocupadas por ele ao se deslocar.

Quando viajamos por uma estrada, é comum haver placas indicando a quilometragem de cada ponto da via, que serve para nos localizarmos durante o percurso.

Para determinar a posição do corpo na trajetória num determinado instante, medimos a distância sobre a trajetória, do ponto onde ele está até o ponto considerado como origem (O). Essa medida indica o deslocamento/espaço percorrido, pelo corpo.

Função horária das posições:

É uma sentença matemática que relaciona as sucessivas posições de um corpo com o passar do tempo. Mais a frente falaremos nela mais profundamente. Mas antes... Vamos entender o que é a:

VELOCIDADE

Está relacionada ao deslocamento e ao tempo que o corpo utiliza para realizar um movimento.
Podemos dizer que é a rapidez com que um movimento acontece.

Quanto maior a velocidade, menor o tempo de deslocamento.

Para saber o valor da velocidade de um corpo, basta realizar a razão entre o deslocamento e o tempo que esse movimento levou para acontecer.

Unidade de medida:

Como a velocidade é definida pela razão entre a distância e o tempo, sua unidade de medida leva em consideração as unidades de medida dessas 2 grandezas.

No Brasil, vemos em placas, nos velocímetros dos carros, em radares, entre outros meios, a velocidade sendo expressa em [km/h] - quilômetros por hora. 

Porém, conforme atribuído no Sistema Internacional de Unidades (SI),  para a distância e o tempo, unidades de [m] e [s] respectivamente, se faz necessário que você saiba como transformar as unidades de medida de velocidade.

Como em 1 km tem 1000 m e em 1 h tem 3600 s, simplificando esses valores como foi realizado na figura acima, chegamos a esta relação:

Quando temos um valor de velocidade em km/h que precisa ser transformado para m/s, dividimos o valor por 3,6. Para o oposto, multiplicamos o valor por 3,6. 

Agora...

Assista ao vídeo a seguir em que está sendo explicado como utiliza-se a equação da velocidade na resolução de exercícios.

Registre esses exercícios em seu caderno!!!
Qualquer dúvida entre em contato com a profª.
Em breve estarei postando os exercícios para vocês realizarem lá na nossa sala virtual!!!

Se movimentem, mas FIQUEM EM CASA!!!

Se precisarem sair, se protejam:

1° Ano - Química (Aula 01 - online)

REVISÃO

Olá caro (a) estudante, esta será a nossa forma de compartilhamento de conteúdos para que possamos aprender competências e desenvolver habilidades enquanto permanecemos em isolamento social.

TRANSFORMAÇÃO E PROPRIEDADE DAS SUBSTÂNCIAS

CONSUMISMO

"Ter" em detrimento do "Ser"

O consumismo está relacionado a compulsão e por isso é coniderado como mal do século.

Professora, consumo e consumismo são a mesma coisa?

É dificil estabelecer porque o que é necessário/ básico para alguns pode ser supérfluo para outros. Podemos definir o consumismo como sendo o consumo exagerado, relacionado a compras não planejadas, impulsivivas e compulsivas, aquelas que geram desperdício.

Precisamos aprender a avaliar não só o custo financeiro de um bem, mas também seu custo ambiental e social.

[...] Nos últimos anos vem acontecendo uma série de mudanças no nosso planeta que comprometem o seu equilíbrio. Essas mudanças se devem em parte a produção em larga escala por conta do consumismo. Como consequência dessa produção exagerada o acúmulo de lixos e resíduos químicos, são liberados de maneira inadequada no meio ambiente, causando inúmeros problemas como: acúmulo de gases de efeito estufa na atmosfera, poluição da água tornando-a imprópria para consumo, poluição do solo, etc.

Os problemas de poluição global, como o efeito estufa, a diminuição da camada de ozônio, as chuvas ácidas, a perda da biodiversidade, os dejetos lançados em rios e mares, entre outros materiais, nem sempre são observados, medidos ou mesmo sentidos pela população.

A explicação para toda essa dificuldade reside no fato de se tratar de uma poluição cumulativa, cujos efeitos só são sentidos a longo prazo. Apesar disso, esses problemas têm merecido atenção especial no mundo inteiro, por estarem se multiplicando em curto tempo e devido a certeza de que terão influência em todos os seres vivos.

São muitos os tipos de poluição, mas as que tem chamado mais atenção são o efeito estufa e a perda da biodiversidade. O efeito estufa se dá pelo acúmulo de gases na atmosfera que impedem que parte do calor emitido pelo Sol volte ao espaço, aquecendo o planeta e causando um grande estrago para todas as espécies incluindo o homem. A perda da biodiversidade é muito ruim tendo em vista que todos os animais tem um papel importante no ciclo da natureza como dispersar sementes, decompor matérias orgânicas, etc.

Os danos são muitos, mas vem crescendo meios de amenizá-los para que a poluição não tenha tanto impacto, são elas: a reciclagem, o aterramento, uso de biocombustíveis, etc.

É importante ressaltar que, a quem considere que o consumismo em si (mesmo com tantos problemas) não é uma coisa tão ruim, já que ele movimenta a economia e gera mais empregos, beneficiando a todos, só cabe ter o bom censo, não exagerar na poluição e reciclar sempre que possível!

Fonte: http://quimicamaisquetudo.weebly.com/9678-quiacutemica-e-o-consumismo.html

Acesso em 06/04/2020 as 16 h 50 min

??? Professora, e onde entra a QUÍMICA nisso tudo???

Querido (a) estudante, a QUÍMICA está relacionada ao consumo da sociedade por possibilitar a produção de novos bens de consumo e nos ajuda a entender melhor as consequências do consumismo!

Transformações Químicas

Um exemplo bem presente no nosso dia-a-dia e que está relacionado as transformações tanto físicas quanto químicas é o Lixo.

O nosso lixo com o passar do tempo ele pode sofrer alterações em sua cor, cheiro e aparência (transformações químicas) que é o caso dos resíduos orgânicos ou então não sofrer transformação alguma dessas características citadas anteriormente, num curto período de tempo, como é o caso dos materiais recicláveis, podendo apenas mudar sua estrutura material, por exemplo uma lata amassada, caracterizando assim essa transformação como física.

Transformações Físicas: não ocorrem mudanças na constituição das substâncias presentes no material.

Transformações Químicas: ocorre mudanças na constituição do material pois ocorre formação de novas substâncias, classificamos as substâncias envolvidas nessa transformação em reagentes (substâncias iniciais) e produtos (substâncias formadas).

É a partir dessas transformações, as químicas, que obtemos diferentes materiais, e também energia (transporte, para cozinhar, entre outros). Porém, com isso estamos diminuindo os reagentes e aumentando as substâncias que originam os produtos.

É NECESSÁRIO REDUZIR O RITMO DESSAS TRANSFORMAÇÕES URGENTE!!!

Química e Tecnologia

Apresento a você agora um trecho das considerações finais de um estudo voltado ao desenvolvimento científico e tecnológico, leiam e tirem suas conclusões:

[...] Apesar de todos os benefícios que a ciência moderna e a tecnologia tem proporcionado aos seres humanos, vem crescendo o discurso crítico sobre o risco que elas podem causar no cenário da sociedade moderna, embora seja um assunto controvertido já que trata do risco e não do progresso.

Numa sociedade em que o desenvolvimento científico-tecnológico tornou-se hegemônico é fundamental refletir sobre a tecnologia numa outra perspectiva.

O que temos visto é que o progresso tecnológico não tem atendido às necessidades básicas da população e sim tem servido para a promoção de interesses de poucos como estratégia do sistema capitalista. Entendemos que as prioridades que os governantes tem dado à tecnologia tem que ser revista na busca da promoção humana, visando melhorar a qualidade de vida da população, fato que não ocorre efetivamente.

Poderíamos dizer então que o crescimento da importância do conhecimento e a aceleração na produção de inovações faz com que as assimetrias e desigualdades sociais estejam propensas a agravar-se na mesma velocidade, ficando mais difícil superá-las e exigindo cada vez mais esforços na tentativa de revertê-las.

Nos últimos anos, a pesquisa básica tem concentrado seus esforços em campos muito distantes das necessidades cotidianas da sociedade. A ciência e a tecnologia visam atender às necessidades das classes dominantes e dos governos que representam empresas poderosas, de modo que somente uma pequena parcela da população pode usufruir de seus serviços e inovações, acentuando a desigualdade social, ao mesmo tempo em que garante o lucro de um seleto grupo de empresas. Se visarmos ao bem-estar geral e não ao lucro máximo, devemos mudar o critério para o desenvolvimento científico-tecnológico e, conseqüentemente, o econômico.

É necessário haver uma modificação radical do lugar da ciência na sociedade, de forma a abrir as portas do mundo científico e tecnológico a toda a população e não somente a uma “elite”, vinda das classes dirigentes ou por eles selecionada, que tem tido o monopólio da ciência desde o início da civilização.

O desenvolvimento cientifico-tecnológico deve ser encorajado a florescer e a progredir levando em consideração o bem-estar do povo e não somente o econômico como acontece nos dias de hoje. Um desenvolvimento científico-tecnológico com responsabilidade social deve se voltar para as tarefas práticas, não pode ser dirigido de acordo com os velhos sistemas econômicos, políticos e moral. Implica ter um nível de responsabilidade individual e coletiva muito mais acentuado que o dos tempos anteriores. Por isso, a necessidade de se proporcionar a toda população uma educação científica e tecnológica, pois a ausência de tais conhecimentos induz à ausência de responsabilidade. 

Considerando a problemática do desenvolvimento científico e tecnológico para que ela seja menos excludente, é necessário que se leve em conta os reais problemas da população, os riscos técnico-produtivos e a mudança social. Por isso, faz-se necessário ter uma visão interativa e contextualizada das relações entre ciência, tecnologia, e sociedade e, muito especialmente, nas políticas públicas mais adequadas para gestionar as oportunidades e perigos que envolvem uma mudança tecnológica, ou seja, a questão não é tanto se a ciência e a tecnologia são boas ou não, mas sim se podem melhorar e como dentro de um contexto sócio-ambiental harmônico? [...]

Fonte:

http://www.uel.br/grupo-estudo/processoscivilizadores/portugues/sitesanais/anais9/artigos/workshop/art19.pdf

Acesso em 06/04/2020 as 17h 31min

Você aí na imagem acima, kkkkk, sarcasmos à parte, volte sua concentração para nosso estudo, que segue com o entendimento sobre:

PROPRIEDADE DAS SUBSTÂNCIAS

A identificação da ocorrência de transformação química se dá pela constatação da formação de novas substâncias que apresentarão propriedades específicas diferentes das propriedades das substâncias iniciais.

QUÍMICOS = DETETIVES

Identificam materiais por meio de suas propriedades.

Conseguem identificar a composição dos alimentos/medicamentos ou a existência de substâncias tóxicas ou adulterações.

Propriedades Gerais: não permitem a identificação das substâncias (massa e volume).

Propriedades Organolépticas: percebidas pelos sentidos (cor, cheiro, sabor). Apesar de úteis, nem sempre podem ser aplicadas pois existem materiais muito TÓXICOS.

NUNCA CHEIRE NEM COLOQUE NA BOCA MATERIAIS DE LABORATÓRIO, POIS PODEM SER TÓXICOS/PREJUDICIAIS.

LABORATÓRIO:

As investigações realizadas no laboratório, levam em consideração as propriedades Química e Físicas das substâncias.

Propriedades Químicas: relacionadas com as transformações químicas, observadas e medidas quando comparadas com outras substâncias.

Exemplos:

Combustível: álcool reage com o ar, água não;

Oxidável: ferro com umidade, ouro não;

Explosiva: hidrogênio sim, nitrogênio não;

Corrosiva: ácidos corroem metais, óleos não;

Efervescente: vitamina C sim, açúcar não.

Propriedades Físicas: características inerentes particulares às substâncias, pois independem de transformação em outra substência.

Exemplos: Densidade, cor, condutividade térmica/elétrica, temperatura fusão/ebulição.

GRANDEZA: propriedade que pode ser medida.

Até mais... Aguardem cenas do próximo capítulo!!!